martes, 28 de mayo de 2013

Didáctica

Modelos didácticos.


Tradicional: Adquisición de conocimientos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la exposición del maestro ocupa un lugar esencial.
1.      Maestro:
·         Eje central de enseñanza-aprendizaje.
·         Fluye el conocimiento.
·         Decide qué y cómo debe aprender el alumno.
2.      Clase:
·         Profesor dicta.
·         Contesta dudas.
·         Se encarga trabajos y tereas.
3.      Alumno:
·         Toma notas.
·         Reflexiona sobre lo que el profesor explico.
Características.
ü  Centrado en el profesor y enseñanza.
ü  Aplica el aprendizaje individual.
ü  Desarrolla habilidades con actitudes y valores de manera lateral.
ü  Utiliza la exposición del profesor como método didáctico predominante.
CONDUCTISTA: “Reforzadores y castigos”.
Finalidad: Cambiar conductas para el aprendizaje.
Características.
ü  Se centra en las conductas y el comportamiento humano.
ü  Watson: Precursor.
ü  Pavlov: Experimentos con (reforzadores y castigos)
Condicionamiento clásico        estímulos = Respuesta.
ü  Skinner: Condicionamiento operante.
ü  Bandura: Aprendizaje por modelaje.
ENFOQUE POR COMPETENCIAS: Desarrolla actividades y habilidades.
4 aspectos importantes:
2 tipos de importantes: Generales y específicos.     
·         Competencias genéricas: competencias comunes a una rama profesional (salud, ingeniedad, educación). Características de dónde te vas a desarrollar (debes tener y cumplir).
·         Competencias específicas: son propias de cada profesión y dan a una ocupación (lo que debes cumplir en tu trabajo).
Tecnológico: Actitud social centrada en el saber hacer que mediante el uso racial, organizado, planificado y creativo de los recursos naturales.
·         Funciones del docente: como mediador.
ü  Diseñar estrategias de enseñanza aprendizaje.
ü  Buscar y preparar recursos y materiales didácticos.
ü  Facilitar la comprensión de los contenidos básicos y fomentar el autoaprendizaje.
ü  Motivar al alumno.
ü  Asesorar el uso de los recursos.
ü  Conocer el uso de la tecnología.
ü  Utilizar las destrezas.
ü  Actualización personal.
·         Características propias más destacadas.

·         Objetivo: Mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
·         Estudiante:
ü  Principal actor de su formación.
ü  Planificar sus tiempos.
ü  Trabajar individualmente.
ü  Generador de conocimiento.
Comprometerse con el medio de estudio propio y de la institución.

Ortografía.

¿Solución o más bien magnicidio? 
Los alcances del Holocausto Judío.

El propósito de este ensayo es darnos cuenta o al menos tener una idea de lo que fue el holocausto judío que se suscito entre 1935 y 1945 durante el tiempo de la segunda guerra mundial, que fue un enfrentamiento entre las potencias del eje y las potencias que estaban aliadas. Continuando con el holocausto judío sabremos cómo es que se dio a mi punto de vista este evento por así llamarle fue uno de los, sino es que el más brutal y vergonzoso evento causado por el hombre.
El holocausto tuvo como resultado millones de vidas perdidas, asesinando aproximadamente a seis millones de judíos, pero no solamente a éstos sino también a homosexuales, gitanos, soviéticos, comunistas, ex prisioneros de guerra, polacos entre otros, lo cual aproximadamente dio un total de 12 millones de muertes, o por lo menos esas son las que fueron capaces de contabilizarse.
Todo este suceso fue llevado a cabo por la ideología alemana Nazi, encabezada por Adolf Hitler, el cual perseguía su ideal de perfección pero resultaba totalmente racista, buscando  como uno de sus principales objetivos la total eliminación de la raza judía  en el mundo entero, y la expansión de territorio, todo llevado a cabo con un medio que era el infundir terror, buscando así levantar a la Alemania gloriosa que había sido en tiempos pasados, una Alemania que en esta ocasión era totalmente antisemita que trataba con hostilidad a los judíos, sus costumbres o su simple influencia.
Quizá fue solo iniciada por un cierto grupo, pero la realidad a mi parecer es que fue alimentada por la Alemania sino completa si una gran parte de esta, las personas que se unieron al partido nazi, compartiendo las ideas de esta guerra en contra de los que para estos eran inferiores y no podían alcanzar la perfección que tanto buscaban, obteniendo una reacción que más bien a mi parecer fue un caos, un desastre y un homicidio masivo esta claro, sino fue el pueblo alemán entero quien apoyo esto, si fue gran parte que se influencio por estas creencias que representó una de las peores tragedias para la humanidad, por el alcance, la crueldad, y todo lo que trajo consigo este movimiento.
Todo este suceso se dio después de la derrota que había sufrido Alemania en la primera guerra mundial, y por ello en 1919 Adolf Hitler fundó El partido conocido como Nazi que era el Partido Nacional Socialista Obrero Alemán, el cual pretendía llevar a Alemania a ser tan grande como lo había sido. Más no solo esa era su búsqueda, también se encontraba el de lograr su “Raza Pura”, la cual solo podía obtenerse con alemanes legítimamente puros, ya que consideraba a la raza alemana superior a cualquier otra, años más tarde su partido llego al poder, llego y entonces comenzó muy silenciosamente podría decirse.
 ¿Por qué?, Porque no fue directo a la eliminación judía, sino tenía un plan bien diseñado para acabar con estos, cosa que se dio lentamente, el partido nazi comenzó dictando leyes, las cuales iban en contra de los judíos, más bien poco a poco con estas leyes les iban arrebatando su libertad. Comenzaron a prohibirles entrar a ciertos lugares, andar en bicicletas o automóviles, andar en las banquetas, y cada vez las prohibiciones se fueron haciendo más y más severas, ya no podían comprar los alimentos que quisieran o ir a parques, o a la escuela, no podían tener cualquier cantidad de dinero, sino solamente lo que el gobierno nazi les permitiese, y así se fueron dictando más leyes, con ello provocaron la inmigración de miles de judíos o muchas familias lo que hacían era esconderse hasta que eran delatados por algún “soplón”, y esto ya no solo se daba dentro de Alemania sino que en todos los lugares que ellos tenían ya invadidos, esto solamente era el inicio de lo que sería el holocausto.
No era absolutamente nada comparado con lo que le esperaba a esta población, la cual no era culpable de nada, después se les obligó a los judíos a usar un brazalete que debía ser la estrella de David en color amarillo, era una insignia, un sello con el que habrían de cargar, una marca personal, para ser rápidamente identificados, en un tiempo corto este movimiento antisemita avanzó aun mas rápido, y se había hecho la creación de los “ghettos” que eran unas pequeñas ciudades relativamente aisladas de la población, creadas para que solo los judíos las habitaran, los alemanes crearon estos como medidas provisorias para mantener controlados a los judíos.
 Así que se les obligó abandonar sus hogares, solamente podían llevar una maleta por persona y así debían ir al ghetto donde se les asignara con su familia, estos establecimientos quedaban totalmente abarrotados, y ahí debían buscar la manera de sobrevivir, de poder mantener ingresos, de comprar la comida que estuviese ahí, no podían salir ni siquiera, y les eran asignados pequeños departamentos en los que debían vivir.
 Pero no solo era eso lo que sufrían sino también debían tener trabajos forzados, y soportar las humillaciones, y todo tipo de vejaciones que sufrían por parte de los soldados nazis, esto fue solo un tiempo, porque después se había decido utilizar la llamada “solución final” la cual estaría a poco tiempo de implementarse.
¿Qué era la solución final?
En pocas palabras, la eliminación de los judíos, el asesinato masivo, extermino de esta raza, pero se cubría totalmente con una historia de que serían llevados a un lugar mejor, donde lo que debían hacer era trabajar para lograr salir algún día de allí.  
Comenzaron los asesinatos de familias enteras, a diestra y siniestra, si a los soldados les deseaban matar a alguno, o a toda su familia simplemente lo hacían, si se sentían ofendidos o si estos no hacían lo que ellos querían que hicieran, tenían el derecho hacer lo que gustasen, yo al menos no puedo concebir la idea de cómo una persona puede arrebatarle la vida a otra por puro placer, me parece sumamente cobarde, y más aun, con personas que no tenían culpa de nada y simplemente debían sufrir esto.
Al implementarse la solución final los judíos comenzaron a ser trasladados a campos de concentración, donde debían hacer trabajo de mano de obra, los más difíciles, y después serian eliminados, cosa que estos no sabían aún.
Fueron transportados en trenes a los diferentes lugares donde estaban ubicados estos campos de exterminio, niños, mujeres, ancianos y hombres, no hubo distinción, para comenzar eran despojados de sus pertenencias, y después eran obligados subir a los vagones de los trenes, en situaciones precarias, por lo cual muchos llegaban sin vida a donde eran enviados, ya que no habían baños, ni agua, hacia demasiado calor o demasiado frio, o en ocasiones simplemente por gusto los soldados nazi comenzaban a disparar dentro del vagón.
Al llegar a los campos de concentración eran separados hombres, mujeres, y se vería quienes eran los que servirían para realizar los trabajos forzados, y los ancianos y niños eran los que primero iban al camino que les llevaba directo a la muerte al no ser útiles para los alemanes.
Estos fueron asesinados de las formas más ruin y crueles, tanto que a veces mi imaginación no puede entender como esto era posible, cuan cruel puede ser el ser humano, incluso a algunos les hacían cavar sus propias tumbas para después ser asesinados, inclusive mujeres embarazadas, o niños. Algunos simplemente eran baleados mientras trabajaban, otros eran goleados o torturados, pues mientras más se les hiciese sufrir era mejor,  dicen que hicieron experimentos con muchos de ellos, y las famosas cámaras de gas construidas por los alemanes donde se les decía que iban a tomar una ducha, y en realidad ahí eran asesinados.
Aunque en ocasiones me digo ¿Quizá morir era la mejor opción?, ahí se vivía en una situación deplorable, con exactamente las porciones que se necesitan, con agua escasa, muchos murieron por desnutrición, o por las enfermedades que se daban de manera descontrolada, ya fuera por la suciedad o simplemente por la poca higiene que había en todo el lugar.
Esto acabo con millones de vidas inocentes durante años hasta que los campos fueron desmantelados por los rusos al invadir Alemania.
Si hiciera un breve resumen de esto solo podría decir que el holocausto fue un cruel, cobarde y denigrante modo de mostrar lo cruel y despiadado que el ser humano puede ser, como en vez de utilizar la unión nacional para algo provechoso se hace para matar a gente que era inocente, que nada les había hecho, primero cortándoles poco a poco su libertad, despojándolos de sus cosas materiales, de sus derechos, de su vida al final.
¿Cómo puede ser posible que esto ocurriera?, que millones de personas quedaran totalmente indefensas ante algo aun mucho peor que el monstro mas temible que la imaginación pudiera crear, el ser humano.
Al final así se dieron las cosas, nada puede hacerse ya, mas debe servirnos como lección para estar en contra del racismo, y para demostrarnos que el hombre es capaz de los peores actos, el pensar aun mas, para lograr unir a una nación para lograr grandes cosas, no para dañar, y hacer lo que esto ocasionó, perdidas incontables, por un racismo infundado, que al final no llevo a nada bueno, más que hacer uno de los actos más despreciables que se pueda cometer.

Comunicación Escrita.

¿Rumplestiltskin o Roger Zimmerman?

El siguiente trabajo es un ensayo inspirado en un personaje del psicoanalista, que se presentará como examen ordinario de la materia comunicación escrita.

Se dice que aquellos sucesos significativos que marcan nuestra  infancia, sean o buenos o  malos darán rumbo a lo que seremos en un futuro, aunque no creo del todo que esto sea así, sin embargo parece que en la vida del personaje del libro “el psicoanalista” que más capto mi atención, su infancia marco el resto de su vida notablemente, hablo de Rumplestiltskin, nombre con el que se dio a conocer.
Este personaje hace muestra de todo su resentimiento y de los traumas que nublaban su vida con las acciones que toma en contra de quien él cree culpable de todo lo que le ha sucedido. Ya que tras haber tenido una infancia difícil, precedida por el suicidio de su madre y el que lo separaran de sus hermanos, dejo una gran grieta en él; y aunque al haber sido adoptado por una familia acomodada económicamente y quienes lo proveerían de todo lo necesario para que tuviera un futuro exitoso, él fue incapaz de superar lo que le había sucedido en el pasado.
Él es el más pequeño de tres hermanos, pero quizá el más peligroso, ya que en su afán de buscar venganza por lo ocurrido a su madre emprende el camino hacia un juego en el que busca destruirle la vida a otra persona, culpándola prácticamente por todo lo que tuvo que vivir. Por todo lo que este personaje cree me hace pensar en él como es un psicópata, que según Hervey Cleckey el psicópata es una persona altamente antisocial, agresiva e impulsiva, que carece de sentimientos de culpa y que es incapaz de establecer lazos de afecto duraderos con otras personas.
Con esta definición coincido totalmente, ya que durante todo el tiempo que Rumplestiltskin pone en práctica su juego macabro podríamos llamarle así, nunca se nota en él sentimientos de culpa por lo que le está haciendo a otra persona, al contrario pareciera que todo el dolor que inflige en esta persona a él le satisface, podría clasificarlo como un psicópata, pero, ¿Cómo es éste psicópata?, ya que según las definiciones existen varias caracterizaciones porque no todos actúan o se desenvuelven de igual manera.
De estas categorías pienso que dos ajustan perfectamente a este personaje, dado que el psicópata fanático constituye una personalidad sumamente activa y expansiva, caracterizada por la existencia de ideas prevalentes o sobrevaloradas, bien de índole personal o referente a la concepción del mundo, prácticamente es una descripción de este personaje que se encuentra totalmente enfocado en la idea que él tiene al culpar a otros por la muerte de su madre y por consecuente a todo lo que ocurrió en su vida; pero para terminar la descripción  diría que encaja muy bien la definición del psicópata desalmado, debido a que con este nombre se designa a las personalidades psicopáticas caracterizadas por un embotamiento afectivo, por lo  cual son individuos que carecen de sentimientos de compasión, vergüenza, arrepentimiento y conciencia moral, y que además conocen perfectamente las normas morales, pero no subordinan a ellas su conducta, esto pienso los hace aun peligrosos. Esta es una definición que se acopla perfectamente con el personaje ya que a pesar de darse cuenta de cómo lentamente está destruyendo la vida de una persona, es algo que no le causa preocupación, pues lo único importante para él es conseguir lo que quiere, más allá de si sus actos van en contra de de las leyes o la moral, teniendo en cuenta que lo único importante es realizar su venganza, sin importar lo que pudiera encontrarse en medio de sus planes, para él lo primordial es hacer lo que tiene ya planeado.
Con estas definiciones entramos más a lo que pudiera acercarse a la definición en si del personaje, ya que muchas si no es que todas las características encajan en él, lo cual lo convierte en un personaje bastante peligroso.
 Aunque a pesar de todo este lado del personaje se encuentre el otro, el que más me intrigo, ya que Roger Zimmerman fue el perfil que utilizo para acercarse a su objetivo, haciéndose pasar por un paciente, para así conocer totalmente lo que la persona que le había “arruinado la vida” hacia, para después destruir la suya en el momento indicado. Esto me hace ponerle aún más intención a esta parte del personaje, ya que fue capaz de estar cerca de la persona a quien más odiaba y hacerse pasar por otra persona, logrando engañarlo y con el objetivo de acercarse a su vida para conocer todo sobre él, y haciendo así que en ningún momento sospechara de este.
En conclusión, el personaje Rumplestiltskin de el psicoanalista, es una muestra del grado de alcance que puede tener una persona al que podemos denominar psicópata, ya que nada se interpondrá en los planes que este pudiera tener, su única meta es lograr su cometido, sin detenerse a pensar en las consecuencias que pudieran traer en la vida de la o las personas afectadas por sus acciones, aunque como ya se ha mencionado antes, lo más preocupante pudiera ser la parte más fría de su personalidad, y la forma en la que logra camuflajearse para así lograr pasar desapercibido antes los ojos que después descubrirían su verdadera personalidad con total y absoluta incredulidad.



Bibliografías: Recuperado de: http://psicologiaforenseuned.blogspot.mx/2010/09/caracterizacion-y-tipos-de-psicopatas.html
Recuperado de: http://americalatinaunida.wordpress.com/2009/02/05/psicopatas-robert-hare-hervey-cleckley-y-vicente-garrido

Paradigmas del aprendizaje.


Cuestionario de reflexión sobre los paradigmas de la investigación.

¿Qué opinas del concepto de persona que maneja Skinner?
Se basa en el condicionamiento operante ya que este es un proceso de operar en el ambiente en el que nos desarrollamos, el hombre utiliza un estimulo reforzador y es una colección completa de esquemas de conductas aprendidas.
¿Qué significa que Skinner sea ambientalista o determinista?
Skinner encontró que la primera opción (buscar procesos y estructuras mentales) no conduce a una aproximación científica, en contraste con el trabajo surgido desde la perspectiva ambiental.

La insistencia de Skinner en el determinismo ambiental no mental era consistente con muchos otros aspectos de su sistema. En términos de predicción y control, mantenía que los intentos de predecir y controlar la conducta por medio de causas centradas en el organismo habían fallado y que sólo las variables ambientales capacitan al científico psicológico para lograr objetivo fundamental.

¿Qué aspectos de la vida actual han sido influenciados por  el conductismo?
En las escuelas en donde el estudiante come y realiza la tarea en la escuela y se les menciona que no se pueden retirar de la escuela hasta no terminar la tarea.

¿Crees que las escuelas en México tienen algo conductistas? Si o no y porque
Si, por la manera en la cual se siguen impartiendo en algunos planteles educativos, este método conductista ayuda con el mejoramiento del alumno, desarrollando las principales posturas normativas.

¿Cómo crees que sería una escuela totalmente conductista?
  1.       Busca identificar los atributos de los trabajadores con éxito.
  2.       Desarrolla las características de fondo de un individuo que guardan una relación causal con el desempeño efectivo o superior.
  3.       Desarrolla la competencia.
  4.       Pretende identificar y describir las principales habilidades necesarias para obtener un empleo.
  5.       Grupo de estudiosos de la administración, con estudios de sociología, psicología y campos relacionados.
  6.       Otorgo mayor valor al comportamiento del individuo y redujo posturas normativas y  descriptivas de las teorías existentes hasta ahora.
  7.       Conducta, producido por medio de estímulos y respuestas que se relaciona de acuerdo con principios y leyes mecánicas.
  8.       Pretende unidad de los códigos culturales y se concreta en la comunidad.
  9.       Transmisión parcelada de sus saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental “por medio de la “tecnología educativa”.

  10.   -Estudiar la conducta es sin hacer referencia a las necesidades, instintos o motivos.
¿Cuál es el papel del maestro conductista?
La persona del maestro es clave.
En torno a él gira el proceso de enseñanza aprendizaje.
Él es quien enseña y el alumno aprende.
El proceso de comunicación es unidireccional.
Él tiene el poder, la autoridad y toma las decisiones en el salón de clases.
Considera al estudiante como receptor pasivo.
En resumen, el maestro es el que enseña o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que le confronta a una situación novedosa, experimenta una necesidad y produce un cambio en su personalidad.

¿Cuál es el papel del estudiante conductista?
Su actividad es secundaria, depende del maestro.
Es pasivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Es una tabla rasa en la que el maestro debe escribir los aprendizajes.
Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado directamente.
El conductismo pretende que el estudiante responda a los estímulos ambientales y que se convierta en un ser auto-disciplinado.

¿Cuál es la meta educativa del conductismo?
Crear un medio ambiente que optimice el aprendizaje.
Controlar y mediar la conducta por medio de refuerzos positivos y negativos.
Transmitir pautas culturales.
En la instrucción se pretende lograr del estudiante la respuesta deseada cuando se presenta un estímulo.
¿Cuáles son las implicaciones educativas del conductismo?
Se introdujo la enseñanza automatizada y las máquinas de instrucción, así como la implementación de la televisión y computadoras en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Actividades en las que se deben ejecutar habilidades deseadas por el maestro, siguiendo sus instrucciones.
Inclusión de niños con capacidades diferentes.


Sistema Educativo Mexicano.


Los sistemas educativos.

Recapitulando el capítulo de cómo ha sido la evolución de los sistemas educativos que ha transcurrido hasta la actualidad, en realidad la educación se encontraba bajo el control de la Iglesia. El sistema educativo nos hace referencia al patrón global de organización de las instituciones formales para que se dé la transmisión de conocimientos y herencia cultural de la sociedad.
El ideal educativo hoy en día es que la educación sea universal, obligatoria y publica. La educación podría cooperar de una forma demasiado importante para la identidad nacional, los cambios político-ideológicos ayudan a fundar una nueva ideología que está centrada en igualdad  y derechos  inalienables a cada individuo. Y a medida que los países capitalistas han evolucionado sus estructuras socioeconómicas han cambiado las necesidades básicas y culturales de estas.  Esta la educación media que tiene una estructura descentralizada y la de los sistemas europeos que es multifuncional es decir que reúne enseñanza básica común, enseñanza técnica y programas académicos para seguir estudios avanzados, y en la educación universitaria esta se da de manera laica y admiten en su seno el nuevo ideal universitario del siglo XIX es decir la formación científico -técnica y la profesional que tarda unos años en equiparse para esta función.
La universidad alemana desde el siglo XIX hasta el advenimiento del nazismo estas universidades sirvieron como modelo de institución académica a casi todas las universidades europeas. Se pensaba que el eje de esa institución era la búsqueda de un saber laico y original sin ningún otro interés que por el interés mismo.
El sistema francés producto de la revolución francesa y continuado por Napoleón tenía algunas características como son: La clara diferencia entre facultades, el sistema altamente centralizado, y la idea de formar personal especializado para el servicio estatal.
Y los sistemas estadounidenses y soviéticos los que comparten características como sistemas descentralizados, menos jerárquicos, menos autoritarios y con mayor número de cargos, y funciones académicas.
La institución universitaria se ha democratizado y ha adquirido un nuevo papel en la sociedad.